? ? ? ?教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

? ? ? ?“落紅總是無情物，化作春泥更護花”，在這三個月的任教中，發(fā)覺教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，同樣是在汲取，在更新，在升華。為了提高教學質(zhì)量，每天備課至凌晨，但在課堂上，看到學生積極的參與進來，看到自己的勞動成果成功傳授給學生時，又發(fā)自內(nèi)心的感到愉悅。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

? ? ? ?“世上沒有相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個學生”，每個學生都是獨立的個體，這就要求我們在對待學生時不能一刀切，要因材施教，就要求我們了解學生，熱愛學生，做到循循善誘，誨人不倦，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

? ? ? ?“授人以魚不如授人以漁”，授課時要讓學生成為學習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，啟發(fā)學生去學、引導學生去學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

? ? ? ?“有德無才,其才可用;有才無德,其才難用”，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

? ? ? ?在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展。

個人簡介

姓名：馬克勤

本科畢業(yè)：陜西理工大學? ?計算機科學與技術專業(yè)

研究生畢業(yè)：西北師范大學? ?計算機技術

所在部門：信息科技與工程部門

崗位：專任教師