Q.測繪工程專業(yè)主要是培養(yǎng)哪方面的人才？西安科技大學高新學院測繪工程專業(yè)的特色體現(xiàn)在哪些方面呢？

袁榮才：測繪工程專業(yè)主要是利用空、天、地等對地觀測技術獲取地球空間信息，研究與地球空間分布有關的各種幾何、物理、人文及其隨時間變化的信息處理、分析、表達與應用的科學與工程技術問題的一門學科。專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的測繪基礎知識和技能，學習數(shù)字地球框架信息獲取、處理、分析、表達和應用的基本原理和方法，掌握現(xiàn)代空間測量技術、數(shù)字攝影測量與遙感技術、地圖學與地理信息系統(tǒng)的基本理論，能夠從事大比例尺數(shù)字化測圖與地籍圖的測繪及其信息系統(tǒng)的建立，各種工程、大型建筑物的各階段測繪即變形監(jiān)測，資源合理開發(fā)、利用及環(huán)境整治等方面工作的高級專門人才。

（圖一）人才培養(yǎng)目標

專業(yè)特色主要是體現(xiàn)在五個方面：

一是結合行業(yè)應用。隨著計算機科學、空間信息科學、遙感技術以及傳感器等在測繪理論和實踐中的應用，以GNSS/北斗高精度定位、傾斜攝影測量、激光雷達等技術為代表的現(xiàn)代測繪地理信息技術得到了空前發(fā)展，并已經(jīng)滲透到國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個方面。測繪工程以現(xiàn)代測繪和全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術為基礎，以地理信息數(shù)據(jù)的獲取、處理、管理、服務和應用為核心，測繪地理信息產(chǎn)業(yè)為國民經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展和國防建設提供技術支撐和數(shù)據(jù)保障。

二是信息化新型測繪——實景三維建設。2019年6月，自然資源部提出在“十四五”期間擬大力推進實景三維中國建設。實景三維中國建設是新型基礎測繪的主要任務和成果形式，帶動“以地理要素為視角和對象”的傳統(tǒng)基礎測繪向“以地理實體為視角和對象”的新型基礎測繪轉變。其具有高精度、高分辨率、高清晰度的特點。近年來三維實景模型廣泛應用于各行各業(yè)，包括應用于測繪測量、地理信息系統(tǒng)、城市規(guī)劃、智慧城市、古文物數(shù)字化存檔保護等。

三是嚴格按照2025版測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案開展實習實訓。

（圖二）實習實訓

四是與知名合作企業(yè)開展校企合作業(yè)務。“按照“入校即入企，一學院一產(chǎn)業(yè)，一專業(yè)三基地”的原則，與陜西省測繪地理信息局、中煤航測遙感集團有限公司、陜西省煤田地質(zhì)物探測繪有限公司、北京國遙新天地信息技術有限公司、西安大地測繪股份有限公司、西安天穹勘測規(guī)劃設計有限公司、西安華泰測繪工程有限公司、陜西迪博景源地理有限公司等眾多知名企事業(yè)單位建立戰(zhàn)略合作關系，保障人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)的高起點、高水準、高質(zhì)量?！?/span>

（圖三）合作企業(yè)

五是依托西安科技大學高新學院的日新書院為學生開展考研英語、數(shù)學、思政指導課，同時升學書院為同學們的國內(nèi)外升學開展專業(yè)課輔導與院校報考指導。

（圖四）升學保障

Q.您主講的工程測量的課程中融入了無人機測繪技術教學，能否分享這門課程在教學設計上的特色？例如，如何平衡理論知識與實踐操作的比例？是否引入了虛擬仿真、實景項目案例等創(chuàng)新教學手段？

袁榮才：西安科技大學高新學院在無人機測繪技術教學中構建了“理論為基、實踐主導、虛實結合”的特色模式，形成了“3:7”的實踐導向課程體系。理論教學聚焦無人機航測原理、激光雷達與傾斜攝影技術等前沿領域，實踐環(huán)節(jié)通過地形測量實習、攝影測量實習、工程測量課程設計等模塊，覆蓋從數(shù)據(jù)采集到成果輸出的全流程。例如，學生在低空攝影測量影像處理中直接操作無人機設備，完成校園實景三維建模，并參與全國大學生無人機測繪技能競賽的賽題訓練，強化復雜場景下的技術應用能力。

創(chuàng)新教學手段方面，學院引入無人機航測虛擬仿真案例，講解外業(yè)數(shù)據(jù)采集與內(nèi)業(yè)處理流程，并融入校企合作的真實項目案例。例如，與西安眾智空間智能科技有限公司合作開展的智慧城市建模、與西安天穹勘測合作的礦區(qū)測繪項目，使學生深度參與企業(yè)數(shù)據(jù)處理與分析，無縫銜接行業(yè)需求。

（圖五）測繪教研室李偉軒老師指導校內(nèi)測繪項目

（圖六）傾斜無人機航空攝影實驗教學

Q.無人機測繪技術發(fā)展迅速（如激光雷達、傾斜攝影等），您如何確保課程內(nèi)容與行業(yè)前沿技術同步更新？是否與企業(yè)合作開發(fā)教材或引入行業(yè)認證體系？

袁榮才：西安科技大學高新學院通過校企協(xié)同創(chuàng)新和動態(tài)反饋機制確保教學內(nèi)容緊跟技術發(fā)展。與中核工業(yè)、?？低暤绕髽I(yè)共建實習基地，“聯(lián)合編制《陀螺定向測量技術規(guī)程》等行業(yè)標準，并將激光雷達、傾斜攝影等新技術案例融入課程設計。例如，2024年與中北大學合作建立的國家級產(chǎn)教融合平臺，直接引入企業(yè)技術專家參與課程開發(fā)。課程對標“能源管理師”“EPC項目經(jīng)理”等崗位認證要求，并參考全國測繪技能大賽評審標準調(diào)整教學內(nèi)容。例如，在2024年“達北杯”競賽中，學生通過無人機集群協(xié)同作業(yè)實戰(zhàn)訓練掌握最新數(shù)據(jù)處理工具，相關成果被納入《中國地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2024）》的專題研究。此外，教師團隊深度參與行業(yè)標準制定與技術預研，確保教學內(nèi)容兼具權威性與前瞻性。

（圖七）袁榮才老師參與編寫的教材和行業(yè)藍皮書

Q.您認為測繪工程專業(yè)學生最需要掌握的核心技能是什么？

袁榮才：測繪工程專業(yè)以“跨學科融合、實戰(zhàn)導向、創(chuàng)新引領”為目標，構建四大核心能力培養(yǎng)體系?？鐚W科技術融合能力：課程設置強化計算機科學與測繪的交叉，開設《深度學習與遙感應用》《GIS開發(fā)實戰(zhàn)》等課程，并通過“地質(zhì)災害智能監(jiān)測系統(tǒng)開發(fā)”等校企項目，培養(yǎng)AI與大數(shù)據(jù)技術應用能力。編程與數(shù)據(jù)處理實戰(zhàn)能力：低年級必修《C語言程序設計》《空間數(shù)據(jù)庫技術》，高年級通過企業(yè)真實項目（如衛(wèi)星影像自動化處理）錘煉實戰(zhàn)技能，學生團隊近年斬獲全國測繪技能大賽多項獎項。創(chuàng)新與問題解決能力：設立“賽教融合”機制，以學科競賽（如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”）為驅動，鼓勵學生參與科研項目，近三年累計獲國際級、國家級競賽獎項271項。國際化視野：通過“一帶一路”國際教育研究院開展海外研學、雙學位項目，并與騰訊互娛等企業(yè)共建實踐基地，培養(yǎng)全球化競爭力。

Q.您認為西安科技大學高新學院測繪工程專業(yè)的畢業(yè)生在智能化測繪行業(yè)中有哪些獨特優(yōu)勢？

袁榮才：西安科技大學高新學院測繪工程專業(yè)的畢業(yè)生具有“技術扎實、跨界創(chuàng)新、行業(yè)適配”的人才優(yōu)勢，體現(xiàn)在學生熟練掌握了傳統(tǒng)測繪與智能化工具（如無人機、GIS開發(fā)）。同時西安科技大學高新學院通過與132余家校企合作基地，學生實習即接觸真實項目，切實錘煉學生實踐能力。學生持有“能源管理師”“計算機二級”等證書，競賽經(jīng)歷使其在升學、就業(yè)中脫穎而出，部分畢業(yè)生在研究生升學考試中被國內(nèi)外知名高校優(yōu)先錄取。

西安科技大學高新學院測繪工程專業(yè)以產(chǎn)教融合為核心，以“更國際、更實戰(zhàn)、更智慧、更創(chuàng)新”的育人目標，精準契合行業(yè)轉型升級需求，通過校企協(xié)同、競賽驅動、跨學科創(chuàng)新，構建了“技術+應用+創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)體系，構建智能化測繪領域的人才孵化高地，不斷為智能化測繪行業(yè)輸送兼具實戰(zhàn)能力與前瞻視野的復合型人才。