Q.什么是視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)？視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)什么？將來(lái)能做什么？

金丹：說(shuō)到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，人們總會(huì)覺(jué)得就是平面設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)專注于二維平面的藝術(shù)創(chuàng)作，像是設(shè)計(jì)海報(bào)和品牌LOGO，讓信息美觀易懂。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是它的進(jìn)化版，不僅包含平面設(shè)計(jì)，還涉足三維、動(dòng)態(tài)和數(shù)字領(lǐng)域，比如網(wǎng)頁(yè)和APP設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)跨媒介的互動(dòng)溝通。兩者都用視覺(jué)說(shuō)話，但視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的舞臺(tái)更大，手段更豐富。從高校教師的教學(xué)角度來(lái)通俗解釋，可以理解為一種通過(guò)視覺(jué)元素與創(chuàng)意手法來(lái)溝通和表達(dá)信息的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域。想象一下，我們生活中的各種信息，比如廣告、標(biāo)志、書籍、網(wǎng)站界面、產(chǎn)品包裝等，它們?nèi)绾挝愕淖⒁饬?，如何讓你一眼就明白想要傳達(dá)的核心內(nèi)容，這就是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的工作。

本專業(yè)可以教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾伟严敕ê托畔?，通過(guò)好看又有效的圖片、文字、顏色和布局展現(xiàn)出來(lái)，比如設(shè)計(jì)吸引人的廣告、圖標(biāo)、雜志頁(yè)面或是手機(jī)應(yīng)用界面。你會(huì)先從畫畫、色彩搭配這些基本功練起，然后學(xué)習(xí)怎樣排版讓內(nèi)容看起來(lái)井井有條，怎樣用圖形來(lái)講故事，還有如何設(shè)計(jì)出讓人一眼記住的品牌標(biāo)志。不僅如此，學(xué)生還會(huì)接觸電腦軟件，像Photoshop和Illustrator這樣的工具，用來(lái)制作專業(yè)級(jí)別的視覺(jué)作品。課程設(shè)置主要以字體設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀、廣告設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)這些設(shè)計(jì)核心課為主，還額外有動(dòng)畫、拼貼、裝置、三維模型、新媒體、攝影、綜合材料等其他內(nèi)容，這些技能得到了綜合鍛煉，學(xué)生就可以向平面設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、界面設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、策展人、攝影師、時(shí)尚編輯、獨(dú)立藝術(shù)家等等方向深入發(fā)展了。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，將具備扎實(shí)的藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)技能，能夠勝任多種創(chuàng)意與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的崗位。作為未來(lái)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)師，他們將在廣告公司、設(shè)計(jì)工作室、媒體機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

金丹老師參與國(guó)際大賽部分獲獎(jiǎng)海報(bào)作品展示

Q.科大高新視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)有何特色和優(yōu)勢(shì)？

金丹：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科大高新通過(guò)大量實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與真實(shí)項(xiàng)目案例，使學(xué)生在校期間即可投身設(shè)計(jì)一線，直面行業(yè)挑戰(zhàn)，有效鍛煉了他們解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。在大二、大三的學(xué)習(xí)階段安排設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)院特邀一線企業(yè)商業(yè)設(shè)計(jì)師為同學(xué)們做專業(yè)培訓(xùn)。2020年，學(xué)院曾邀請(qǐng)西安“冰峰”廠的設(shè)計(jì)人員來(lái)給同學(xué)們講授實(shí)訓(xùn)課程，帶領(lǐng)同學(xué)們一起做關(guān)于“冰峰”汽水的相關(guān)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)谔こ鲂ｉT之前就有了可以真實(shí)面對(duì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，也讓課堂的理論課程通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐這一環(huán)節(jié)得到了結(jié)合。同時(shí)，學(xué)院踐行“產(chǎn)學(xué)研”一體化戰(zhàn)略，搭建起校企合作橋梁，讓學(xué)生直接參與企業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到技能的即時(shí)轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)節(jié)奏，構(gòu)建職業(yè)優(yōu)勢(shì)提供了寶貴機(jī)會(huì)。

科大高新的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中不僅注重教會(huì)學(xué)生專業(yè)本事，還力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，團(tuán)隊(duì)合作思維，以及緊跟行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向的前沿思維。比如在大一這個(gè)新起點(diǎn)上，學(xué)生們往往懷揣著對(duì)視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的初步好奇與憧憬。專業(yè)的課程設(shè)置主要以繪畫基礎(chǔ)課為主，穿插設(shè)計(jì)理論課，除了幫助學(xué)生打好藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型基本功外，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美和對(duì)設(shè)計(jì)的向往意識(shí)。老師通過(guò)扮演“引路人”的角色，為學(xué)生精心挑選專業(yè)設(shè)計(jì)書籍，策劃啟發(fā)性的講座，旨在由淺入深培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的激情。邁入大二，隨著設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的全面展開(kāi)，學(xué)生們開(kāi)始學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)等等課程，在設(shè)計(jì)的海洋中探索，偶爾也會(huì)遇到波濤——專業(yè)上的挑戰(zhàn)與疑惑。此時(shí)，老師與學(xué)生之間的溝通變得更為頻繁且深入，對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每位學(xué)生遇到的具體難題，提供精準(zhǔn)的策略與鼓勵(lì)，助力他們?cè)谠O(shè)計(jì)之旅上穩(wěn)步前行。到了大三，老師對(duì)每位學(xué)子獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性輪廓、學(xué)習(xí)路徑與創(chuàng)意偏好已經(jīng)了如指掌。根據(jù)學(xué)生不同的設(shè)計(jì)專長(zhǎng)，我們把專業(yè)課程分成兩個(gè)方向，一個(gè)是文創(chuàng)設(shè)計(jì)方向，另一個(gè)是UI交互設(shè)計(jì)方向，調(diào)配出最適宜的指導(dǎo)建議，讓學(xué)生的專長(zhǎng)得以最大程度的發(fā)揮。大四經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決具體問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠帶動(dòng)行業(yè)潮流、具有發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型人才。

學(xué)生制作以“大學(xué)生心態(tài)”為主題的海報(bào)作品展示

Q.您曾多次帶領(lǐng)學(xué)生在國(guó)內(nèi)外專業(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)，您認(rèn)為學(xué)生參加這些高規(guī)格比賽的收獲是什么？

金丹：我作為視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教師，有幸多次指導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外的頂尖設(shè)計(jì)賽事，并共同見(jiàn)證了他們獲獎(jiǎng)的榮耀時(shí)刻。在我看來(lái)，這樣的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生而言，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了獎(jiǎng)狀和證書本身，它是一個(gè)全方位、深層次的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。參賽過(guò)程是一次高強(qiáng)度的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生需要將課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的比賽過(guò)程中，從概念構(gòu)思到設(shè)計(jì)執(zhí)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)專業(yè)技能的考驗(yàn)。

在大賽指導(dǎo)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生精心搜集參賽的相關(guān)素材，隨后通過(guò)歷屆獲獎(jiǎng)作品的分析，細(xì)致剖析其脫穎而出的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，緊接著，帶領(lǐng)同學(xué)們踏入創(chuàng)意風(fēng)暴的中心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品的每一個(gè)新穎視角和大膽構(gòu)想開(kāi)展熱烈探討，力求發(fā)掘那些能夠打破常規(guī)、引領(lǐng)風(fēng)潮的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。同時(shí)為了進(jìn)一步激發(fā)不同學(xué)生的潛力，教學(xué)中開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂策略，以學(xué)生為中心，讓同學(xué)們逐一登上講臺(tái)，大膽展示個(gè)人創(chuàng)意與視覺(jué)變現(xiàn)手法，對(duì)每一份提案的可行性展開(kāi)深入探討，通過(guò)這一過(guò)程不僅明晰了參賽選手的設(shè)計(jì)思路，更促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)間智慧的融合與提升。隨著創(chuàng)意思維逐漸凝練成形，最后進(jìn)入設(shè)計(jì)實(shí)踐的階段，幫助學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)草圖，并同步開(kāi)展電腦屏幕上的編排設(shè)計(jì)。后期我會(huì)一對(duì)一地對(duì)學(xué)生草圖給予精細(xì)指導(dǎo)，每一處細(xì)節(jié)的調(diào)整旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步完善作品，直至每一個(gè)視覺(jué)元素都能精準(zhǔn)傳達(dá)設(shè)計(jì)理念。這種實(shí)踐經(jīng)歷讓學(xué)生提前感受行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，了解設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)外大賽的完整流程，對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力大有裨益。準(zhǔn)備參賽作品往往伴隨著時(shí)間緊、任務(wù)重的壓力，但正是這種壓力，鍛煉了學(xué)生在高壓環(huán)境下保持高效工作的能力。而每一次獲獎(jiǎng)或哪怕是未獲獎(jiǎng)的積極反饋，都是對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可，大大增強(qiáng)了他們的自信心和面對(duì)失敗時(shí)的韌性。例如去年帶領(lǐng)學(xué)生參加未來(lái)設(shè)計(jì)師的定向參賽賽道，設(shè)計(jì)主題為“贛南臍橙”的包裝設(shè)計(jì)，最后三位同學(xué)分別獲得了省賽一等獎(jiǎng)及三等級(jí)的好成績(jī)，在得知獲獎(jiǎng)的那一刻，學(xué)生激動(dòng)的告訴我，他們所有付出都是值得的，同時(shí)也收獲了更多的自信。而沒(méi)獲獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)在下一次的參賽過(guò)程中繼續(xù)努力，有了更多的動(dòng)力。所以，參與高規(guī)格的設(shè)計(jì)大賽對(duì)學(xué)生而言，不僅是一次次技能的錘煉，更是個(gè)人成長(zhǎng)的加速器。它讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中收獲成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中看見(jiàn)自己的潛力，為將來(lái)步入社會(huì)、成為行業(yè)佼佼者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品制作展示

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品制作展示

Q.科大高新視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)在產(chǎn)教融合、校企合作方面有哪些創(chuàng)新？學(xué)院對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否有相關(guān)的支持？

金丹：學(xué)院與多家知名設(shè)計(jì)公司、廣告公司、設(shè)計(jì)類企業(yè)等建立了深度合作關(guān)系，例如北曉畫室、西安不倒翁企業(yè)品牌營(yíng)銷策劃有限公司、貝九少兒藝術(shù)中心、西安禾田畫苑文化藝術(shù)有限公司、西安等閑內(nèi)容引擎有限公司、西安艾克斯未來(lái)有限公司、西安神繪有限公司等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和項(xiàng)目實(shí)操機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間就接觸到行業(yè)前沿技術(shù)和市場(chǎng)需求，提前適應(yīng)職場(chǎng)，同時(shí)也為本專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了更加有力的條件。

同時(shí)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)候，引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)院組織或推薦學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽，提供種子基金、項(xiàng)目資助，對(duì)獲獎(jiǎng)或有潛力的項(xiàng)目給予資金獎(jiǎng)勵(lì)和資源支持，學(xué)生們也有了積極學(xué)習(xí)積極參賽的動(dòng)力。

Q.對(duì)于想學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專業(yè)、從事相關(guān)職業(yè)的學(xué)生，您認(rèn)為應(yīng)該如何加強(qiáng)實(shí)踐技能？除了學(xué)習(xí)專業(yè)課，學(xué)生還應(yīng)該注重提升哪些方面的素養(yǎng)？

金丹：對(duì)于有志于學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專業(yè)，并渴望在未來(lái)從事相關(guān)職業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)踐技能與全面素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。作為一名高校教師，我的建議首先要主動(dòng)實(shí)踐，參與項(xiàng)目。課堂學(xué)習(xí)之外，應(yīng)積極尋求實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)論是校內(nèi)的工作室項(xiàng)目，還是校外企業(yè)的合作項(xiàng)目，都是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能的寶貴平臺(tái)。通過(guò)參與真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，學(xué)生能更好地理解客戶需求、掌握項(xiàng)目管理技巧，以及學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與協(xié)作；同時(shí)也要強(qiáng)化審美與文化修養(yǎng)。良好的審美能力和深厚的文化底蘊(yùn)是設(shè)計(jì)師的軟實(shí)力。通過(guò)參觀藝術(shù)展覽、研究不同文化的視覺(jué)表達(dá)，都能豐富學(xué)生的創(chuàng)意庫(kù)，讓設(shè)計(jì)作品更加富有內(nèi)涵和感染力；最后，需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是解決問(wèn)題，而創(chuàng)新則是區(qū)分平庸與卓越的關(guān)鍵。參與頭腦風(fēng)暴、挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、嘗試不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，這些都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)在約束條件下尋找解決問(wèn)題的能力。

畢業(yè)生部分畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示