? ? ? ? 為提升新傳院輔導(dǎo)員老師業(yè)務(wù)能力，做好學(xué)生的指導(dǎo)服務(wù)工作，4月28日，新傳媒與藝術(shù)學(xué)院邀請學(xué)院學(xué)生處心理咨詢中心趙貞老師，為學(xué)院全體輔導(dǎo)員老師進(jìn)行了一場關(guān)于大學(xué)生心理健康方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

? ? ? ? 培訓(xùn)開始，趙貞老師先帶領(lǐng)輔導(dǎo)員老師們做了一個小游戲，讓每個老師畫出了右邊老師的畫像，并寫出了他的三個特質(zhì)。隨后老師們圍成一個圓圈，進(jìn)行了手指抓人的小游戲。游戲結(jié)束后，老師們分別談了自己在游戲當(dāng)中的感受與體會。培訓(xùn)氣氛從緊張一下子就放松了起來。

? ? ? ? 接下來，趙貞老師分別從三個方面開展了今天的培訓(xùn)。第一，常見心理問題分析。就大學(xué)生常見的適應(yīng)性問題，戀愛問題，生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)障礙等心理問題與培訓(xùn)老師進(jìn)行探討和分析，并分別舉例說明。第二，講解了心理危機(jī)的識別與干預(yù)。趙貞老師介紹了學(xué)校心理健康教育體系五級網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在心理工作中扮演的是宣傳員，守門員，陪伴者，助人者的角色。第三，講解了心理問題的應(yīng)對策略以及輔導(dǎo)員在工作中要經(jīng)常關(guān)注的12類現(xiàn)象。要加強(qiáng)班級心理建設(shè)，營造互助互愛的良好班級氛圍，降低學(xué)生孤獨(dú)感，增強(qiáng)歸屬感，為學(xué)生構(gòu)建心理支持系統(tǒng)。培訓(xùn)的最后，趙貞老師帶領(lǐng)老師們通過游戲表達(dá)了對同事的贊美與鼓勵，從平常繁雜的工作中增進(jìn)了理解，傳遞了感情，增強(qiáng)了大家的職業(yè)自信。

? ? ? ? 最后，席洲老師對本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。要求全體老師通過此次培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，掌握基本的心理問題的應(yīng)對辦法。深入班級、深入宿舍做好學(xué)生工作，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，定期召開心理知識講座，踏實(shí)做好本職工作。