? ? ? ? 為了促進學生自主學習能力，促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展，滿足學生對知識點的個性化學習，城市建設學院要求教師充分利用網(wǎng)上的一切資源對學生進行授課教學、輔導答疑。微課憑借主題突出、成果簡化、反饋及時等優(yōu)勢成為這場線上教學活動中的輔助工具。

? ? ? ? 微課是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內容，過程及擴展素材的結構化數(shù)字資源，“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，課前利用微課，導入新課能激發(fā)學生興趣，課中微視頻的有效運用，能突破各科教學的重點內容，課后利用微課總結，能有效鞏固課內重難點，還能幫助學困生重復學習，提高學習有效性。

? ? ? ? 建筑學教研室的徐菁老師正嘗試著將微課引入到自己的教學活動中，并以《綠色建筑》課程中的重要知識點“城市熱島”為例，將其制作成了微課。本視頻僅為拋磚引玉之作，相信隨著互聯(lián)網(wǎng)時代了的不斷發(fā)展，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。更是一種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。