為進一步提高同學們的自律性和創(chuàng)新性，增強同學們的自學能力，能源與動力工程專業(yè)宋姣姣老師于4月6日與4月13日舉辦光熱轉(zhuǎn)換技術(shù)及應用課程的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學活動。 

       翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂，即把“老師白天上課，學生晚上做作業(yè)”的常規(guī)學習流程進行翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建“學生白天完成吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上學習新知識”的教學結(jié)構(gòu)。

       本次活動共分為課件準備、課堂講解和教師總結(jié)三部分。在“翻轉(zhuǎn)課堂”活動開始之前，參與同學進行課件準備，同學需要針對自己小組領(lǐng)取的任務(wù)準備講述內(nèi)容。在為期三天的準備后，需要在課堂上做出反饋。有的同學針對可再生能源與同學進行交流，有的同學針對太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)對其應用進行了耐心地講解，有的同學們對光伏組件把握進行了測試，每組同學生動有趣的講解，不僅活躍了課堂氣氛，而且使同學們掌握了新的知識。

       最后，宋老師分別從課件制作、個人講解及同學參與度三個方面進行了總結(jié)，并強調(diào)課件只是輔助工具，不應該喧賓奪主，個人講解既要富有個性又要遵守程序，同時提高其他同學的參與度，拒絕“一言堂”。

       本次活動十分精彩，參與的同學紛紛表示受益匪淺。作為一種教學模式的創(chuàng)新，“翻轉(zhuǎn)課堂”有效地提高了師生之間、同學之間的交流與互動，能夠促進同學們主動學習，有利培養(yǎng)學生的勤學善思良好學風。