各二級學(xué)院（部）及各有關(guān)部門：

? ? ? ?為貫徹全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，落實“以本為本、四個回歸”的要求，深入推進新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，不斷激發(fā)高校課堂教學(xué)活力，按照中國高等教育學(xué)會關(guān)于全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽有關(guān)安排，省教育廳決定以“課堂革命，陜西行動”為主題，開展第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽。根據(jù)《陜西省教育廳辦公室關(guān)于開展第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽的通知》（陜教高辦〔2021〕24號）精神和安排，現(xiàn)就學(xué)院開展課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽有關(guān)事項通知如下：

一、大賽宗旨

? ? ? ?以賽促教，以賽促創(chuàng)，以賽促學(xué)，發(fā)揮課堂育人主陣地作用，持續(xù)深化教育教學(xué)改革。

? ? ? ?樹立“以生為本，以學(xué)為本”教育理念，創(chuàng)設(shè)新型智慧學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體。

? ? ? 引領(lǐng)教師創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極投入課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐。

二、組織機構(gòu)

? ? ? ?學(xué)院成立課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽組委會，負責(zé)比賽的組織、協(xié)調(diào)，聘請學(xué)院決賽校內(nèi)外評委專家，決定比賽的重要事項。人員組成如下：

? ? ? ?主? 任：潘? 昊? 翁連正

? ? ? ?副主任：胡秋實

? ? ? ?成? 員：教務(wù)處及各二級學(xué)院（部）負責(zé)人

? ? ? ?組委會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負責(zé)大賽的日常工作。人員組成如下：

? ? ? ?辦公室主任：胡秋實（兼任）

? ? ? ?辦公室副主任：陳雪梅? 楊保建?

? ? ? ?辦公室成員：教務(wù)處工作人員

三、參賽條件

? ? ? ? 1.堅持黨的路線方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，師德師風(fēng)良好，熱愛學(xué)生，為人師表；

? ? ? ? 2.參賽教師應(yīng)為學(xué)院專任教師，具有講師及以上職稱，年齡在55周歲以下（1966年11月1日以后出生）；

? ? ? ? 3.教師授課對象應(yīng)為全日制在校本科生，不包括其他類別學(xué)生；

? ? ? ?4.參賽教師課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的要求，有教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和要素創(chuàng)新的實踐基礎(chǔ)。

四、比賽學(xué)科分組

? ? ? ?1.文科組：教育學(xué)（教育學(xué)類）、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)

? ? ? ?2.理工科組：工學(xué)

? ? ? ?3.術(shù)科組：藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)（體育學(xué)類）

五、賽程安排

六、材料報送

參加學(xué)院決賽的教師，填寫制作如下材料，由所屬二級學(xué)院（部）報送：

? ? 1.《第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽省級復(fù)賽報名申報書》（見附件1）。

? ? 2.教學(xué)創(chuàng)新成果報告

? ? ? ?教學(xué)創(chuàng)新成果報告應(yīng)基于參賽課程的教學(xué)實踐經(jīng)驗與反思，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新成效。聚焦教學(xué)實踐的真實“問題”，通過課程內(nèi)容的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價的改革等，采用教學(xué)實驗研究的范式解決教學(xué)問題，明確教學(xué)成效及其推廣效應(yīng)。教學(xué)創(chuàng)新成果報告包括摘要、正文，字數(shù)4000 字左右為宜。教學(xué)創(chuàng)新成果的支撐材料目錄及原件掃描件樣例詳見（附件2）。

?3.課堂教學(xué)實錄視頻及相關(guān)材料

? ? ? ?實錄視頻為參賽課程中兩個1 學(xué)時的完整教學(xué)實錄，具體要求詳見（附件3）。與課堂教學(xué)實錄視頻配套相關(guān)材料包括：參賽課程的教學(xué)大綱、課堂教學(xué)實錄視頻內(nèi)容對應(yīng)的教案和課件，其中教學(xué)大綱主要包括課程名稱、課程性質(zhì)、課時學(xué)分、學(xué)生對象、課程簡介、課程目標、課程內(nèi)容與教學(xué)安排、課程評價等要素。

七、學(xué)院決賽

? ? ? ?各二級學(xué)院（教學(xué)部）報送參加學(xué)院決賽選手的名額為：5個二級學(xué)院各2名，3個教學(xué)部各1名。

? ? ? ?學(xué)院決賽采取現(xiàn)場評審方式進行，參賽教師要結(jié)合教學(xué)大綱與教學(xué)實踐，進行不超過15 分鐘的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新匯報，專家評委依據(jù)選手的匯報進行10 分鐘的提問交流，滿分為100 分。

? ? ? ?決賽選手最終得分由課堂教學(xué)實錄視頻、教學(xué)創(chuàng)新成果報告、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新匯報三部分組成，評分細則詳見（附件4），成績評定采用百分制，三部分分別以45%、15%、40%相加為選手的最終得分。

八、比賽結(jié)果及激勵政策

? ? ? ?根據(jù)專家評委對決賽選手的總評分，從參賽的組別中，評選學(xué)院課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

? ? ? ?學(xué)院對獲獎選手頒發(fā)榮譽證書和獎金，在全院范圍內(nèi)予以表彰，在職級晉升、績效考核、教學(xué)改革項目立項、一流課程建設(shè)及評優(yōu)評先等方面作為重要參考依據(jù)。

? ? ? ?參賽教師在錄制課堂教學(xué)實錄視頻過程中，學(xué)院給予技術(shù)、場地和經(jīng)費支持。

? ? ? 學(xué)院將從獲獎的教師中選擇文科組、理工科組和術(shù)科組各1名，按照名次順序，擇優(yōu)推薦上報參加省級復(fù)賽。

九、工作要求

? ? ? ?1.各有關(guān)部門，各二級學(xué)院、教學(xué)部要高度重視，提高認識，把課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽作為推進課堂教學(xué)改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，發(fā)揮好課堂教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主渠道主陣地作用，夯實教學(xué)工作中心地位，為一線教師搭建思考提煉、展示風(fēng)采、交流提高的平臺，推動我院人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

? ? ? ?2.要做好宣傳動員和組織工作，為教師參賽提供必要的條件和支持，并對參賽內(nèi)容進行把關(guān)，尤其要對意識形態(tài)和政治性進行把關(guān)。

? ? ? ?3.要結(jié)合疫情防控期間線上教學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀方法、典型案例，深入推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，持續(xù)加快教學(xué)物態(tài)形式現(xiàn)代化建設(shè)，不斷推動課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。

? ? ? ?4.參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，若發(fā)現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。參賽者享有作品的著作權(quán)，須同意授權(quán)學(xué)院享有網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。

? ? ? 5.要統(tǒng)籌做好課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽和2021年教師教學(xué)能力競賽工作。比賽安排不得打亂正常的教學(xué)秩序，比賽授課內(nèi)容按照教學(xué)計劃進度確定，不可隨意更改。?

? ? ? ?6.比賽工作接受學(xué)院全體教工全程監(jiān)督，確保公開、公平、公正。

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附件1 第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽省級復(fù)賽報名申報書.docx

附件2 第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽課程教學(xué)創(chuàng)新成果支撐材料目錄.docx

附件3 第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽.docx

附件4 第四屆陜西本科高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽評審標準.docx? ? ?

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