西南交通大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅決落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化新時代教育評價改革的決策部署，從學(xué)生素質(zhì)、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、教師評價、人事管理五個方面，不斷完善與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的多維教育評價體系，加速推動教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展。

       突出“五育并舉”，推動學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革。建立多元評價體系，出臺《本科生綜合素質(zhì)評價辦法》及系列配套文件，構(gòu)建“五育并舉”的基礎(chǔ)性評價體系以及學(xué)生工作、創(chuàng)新創(chuàng)造、志愿服務(wù)、社會實踐等多維度的發(fā)展性評價體系。制定科學(xué)的德育評價標準，建立德育負面清單，2022年、2023年參評學(xué)生德育評價80分以上人數(shù)占比分別達100%、99.98%。創(chuàng)辦“體育健康超市”，創(chuàng)新“慕課+”模式，覆蓋體育項目26個、學(xué)生86萬余人次，鼓勵學(xué)生積極加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。建設(shè)4個美育基地和美育課程庫，設(shè)立藝術(shù)實踐類課程(項目)939個，覆蓋學(xué)生19萬余人次，形成“人人都受益”的良好氛圍。大力拓展校內(nèi)外勞動實踐基地，設(shè)立勞動實踐類課程(項目)2387個，覆蓋學(xué)生16萬余人次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動實踐。

       突出“卓越拔尖”，推動人才培養(yǎng)評價改革。瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，加速推動學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級，撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)10個，增設(shè)以“交通+”“智能+”為導(dǎo)向，面向未來發(fā)展的新專業(yè)11個。全力抓好教育教學(xué)“新基建”，獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點53個，通過評估與工程教育認證的專業(yè)20個，獲評國家級一流本科課程71門。系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新實踐育人共同體，打造教育、科技、人才“三位一體”的優(yōu)質(zhì)要素聚集高地，成功入選國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)體系，立足“學(xué)校一學(xué)位點一導(dǎo)師”構(gòu)建研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)“全過程”質(zhì)量督導(dǎo)機制，實行“國家一省級一學(xué)校”三級學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)位論文抽檢連續(xù)四年未出現(xiàn)“存在問題論文”。突出“大人才觀”，推動人才工作機制改革。實施人才強校核心戰(zhàn)略，出臺《新時代人才強校建設(shè)實施綱要》，構(gòu)建適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的人才制度體系。嚴格落實師德師風(fēng)第一標準，大力弘揚教育家精神、科學(xué)家精神，強化正面引導(dǎo)，打造教師思政與教師發(fā)展雙輪驅(qū)動工作格局。建立學(xué)科布局與人才布局融通機制，建設(shè)規(guī)模穩(wěn)增，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，重點打造8個類別的師資隊伍。堅持以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導(dǎo)向，重塑人才崗位體系，探索面向在基礎(chǔ)研究、前沿科學(xué)等領(lǐng)域作出突出貢獻的人才設(shè)立“特設(shè)崗位”。注重“面向全體”和“個性支持”相結(jié)合，提供全周期人才發(fā)展支持。建立高水平創(chuàng)新團隊引進的工作機制，開展以創(chuàng)新團隊為基本單元落實配套支持的制度實踐。探索長短周期結(jié)合的人才考核機制，強化標志性任務(wù)導(dǎo)向，對接重大發(fā)展需求，鼓勵人才產(chǎn)出高水平、標志性成果。

       突出“質(zhì)量貢獻”，推動教師評價制度改革。堅持“對標一流”，系統(tǒng)優(yōu)化學(xué)術(shù)評價體系，出臺《高水平學(xué)術(shù)期刊分類分級規(guī)則及其使用指南》《科學(xué)研究項目分類分級體系》，引導(dǎo)廣大教師聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和支撐交通運輸工程一流學(xué)科發(fā)展開展學(xué)術(shù)研究。推進專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘改革，堅持“同行評議”，落實《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘校外同行專家評議工作辦法》，發(fā)揮同行專家的學(xué)術(shù)把關(guān)作用;設(shè)置完善校級，學(xué)科分委會，基層組三級評審機構(gòu)，給予基層組更大的高級崗位推薦權(quán)力。堅持“同質(zhì)等效”，制定《專任教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升代表性成果認定指導(dǎo)原則》《藝體實踐類成果分級清單及認定規(guī)則》，推動建立多元化的代表性成果庫，努力克服評價差異，體現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域、崗位類別、研究類型特點。堅持學(xué)科和任務(wù)牽引，注重以創(chuàng)新效能和貢獻質(zhì)效為導(dǎo)向，優(yōu)化完善師資遴選機制和評、聘、考、獎機制。近年來，已有17位教師破格獲得晉升或參評資格。

       突出“以人為本”，推動人事管理制度改革。探索建立崗位動態(tài)管理制度，推進專業(yè)技術(shù)職務(wù)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。分類設(shè)置教學(xué)科研崗、教學(xué)崗、科研崗、藝體實踐崗、專職輔導(dǎo)員崗，精準建立崗位準入條件。深入推進崗位聘用改革，強化聘任和履行崗位職責(zé)任務(wù)，與新晉升的教師統(tǒng)一重新簽訂崗位聘任合同并約定崗位任務(wù)和服務(wù)期限，對無法完成崗位任務(wù)要求的逐步建立轉(zhuǎn)崗、退出機制，實現(xiàn)崗位“能上能下、能進能出”。建立質(zhì)量、貢獻與效益聯(lián)動的考核與績效分配機制，修訂完善績效工資管理辦法等相關(guān)制度，探索建立高質(zhì)量業(yè)績與績效經(jīng)費投入的聯(lián)動機制，不將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤，引導(dǎo)教師產(chǎn)出更多有突出貢獻、有影響力的重大成果，進一步激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動力。