為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，進(jìn)一步完整、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)其核心要義、豐富內(nèi)涵、科學(xué)體系，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。3月5日，按照黨委的工作安排，特邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張琳教授為師生作題為“習(xí)近平文化思想的邏輯體系”專題報(bào)告。學(xué)院中層以上黨政干部、馬克思主義學(xué)院全體教師及部分黨員和入黨積極分子聆聽(tīng)了報(bào)告。

       黨委書記劉琳同志在主持報(bào)告會(huì)時(shí)指出，習(xí)近平文化思想，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的理論武器和科學(xué)指南。舉辦這次講座，不僅為我院師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，更有助于深化我們對(duì)這一重要思想的理解和認(rèn)識(shí)。

（圖一）黨委書記劉琳

       張琳教授圍繞“習(xí)近平文化思想的邏輯體系”這一主題，展開(kāi)了系統(tǒng)而深入的論述。她圍繞本體邏輯、歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯、目標(biāo)邏輯、功能邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯、發(fā)展邏輯、方法邏輯、價(jià)值邏輯等十個(gè)方面，全面剖析了習(xí)近平文化思想的深刻內(nèi)涵和邏輯體系。張琳教授的講解深入淺出，旁征博引，通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的數(shù)據(jù)，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解和接受的語(yǔ)言，使在場(chǎng)的師生對(duì)習(xí)近平文化思想有了更加全面、深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

（圖二）張琳教授

       劉琳書記對(duì)張琳教授的精彩報(bào)告做了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，他指出，報(bào)告既有理論高度、實(shí)踐深度，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和指導(dǎo)性，不僅拓寬了我們的理論視野，更激發(fā)了我們對(duì)習(xí)近平文化思想的深入思考和實(shí)踐探索，為我院今后的教學(xué)和科研工作提供了新的思路和方向。

       此次報(bào)告會(huì)的成功舉辦，不僅彰顯了我院對(duì)學(xué)術(shù)交流的重視，也進(jìn)一步推動(dòng)了思想政治課的改革創(chuàng)新。我們相信，在未來(lái)的日子里，我院將繼續(xù)秉承開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，為師生們提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步和發(fā)展。