西安科技大學(xué)高新學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)23級(jí)《新媒體藝術(shù)考察》華東實(shí)訓(xùn)圓滿結(jié)束。本次考察以“數(shù)字與傳統(tǒng)對(duì)話”為主線，橫跨南京、蘇州、上海、烏鎮(zhèn)、杭州五地，通過主題攝影與視頻制作，記錄下江南人文景觀與當(dāng)代藝術(shù)碰撞的精彩瞬間。

（圖一）實(shí)訓(xùn)合影

       《新媒體藝術(shù)考察》屬于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程，考察以攝影為實(shí)踐載體，通過實(shí)地拍攝、作品分析和主題創(chuàng)作，幫助學(xué)生掌握新媒體語境下攝影藝術(shù)的創(chuàng)作方法和技術(shù)應(yīng)用，提升學(xué)生的視覺表達(dá)能力、數(shù)字影像處理能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

       在考察過程中，采取“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+即時(shí)反饋”的方式，教師針對(duì)不同實(shí)踐場(chǎng)景給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)。例如在上海博物館東館，帶領(lǐng)學(xué)生分析文物細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微距和廣角鏡頭捕捉空間層次，強(qiáng)調(diào)“以小見大”的敘事手法。 

（圖二）趙文錦老師現(xiàn)場(chǎng)講解

       結(jié)束一天行程之后，晚上教師會(huì)逐一檢查學(xué)生當(dāng)天的拍攝素材，指出構(gòu)圖、用光、敘事邏輯上的不足，并提供調(diào)整建議。例如在拙政園拍攝中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴全景，便建議嘗試框架式構(gòu)圖（利用門窗、廊柱作為畫框），以增強(qiáng)畫面的故事性。  

       此次寫生突破了傳統(tǒng)課堂限制，學(xué)生通過實(shí)地拍攝與策展觀摩，提升了視覺敘事能力與跨媒介創(chuàng)作思維。在快節(jié)奏行程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何敏銳捕捉瞬間，并將技術(shù)思維融入藝術(shù)表達(dá)。

（圖三）部分學(xué)生攝影作品